Vivir el arte de Ydáñez en familia

La motivación por conocer la obra de Santiago Ydáñez de primera mano iba creciendo entre el alumnado, pero quisimos dar un paso más e ir de la mano de las familias sin olvidarnos de Ñum-Ñum, nuestro cómplice en las aventuras. El jueves día 23 de noviembre visitamos la exposición "Sin sueño"  del artista Santiago Ydáñez.  Una propuesta educativa enmarcada en este  proyecto europeo eTwinning "Cien lenguajes para construir el mundo".  Comenzaron por exponer los conocimientos sobre la vida y obra del artista a las familias,  expresar  sus dudas, leer en los ojos de los protagonistas de los cuadros de Ydáñez, sentir sus miradas, comunicar impresiones, imaginar títulos para los cuadros, reproducir sus obras..., finalizando escribiendo en el libro de firmas. Una tarde inolvidable gracias a los eventos culturales de nuestra ciudad que hemos compartido con los centros franceses de las docentes Ginette Mouton y Julie Merlin. 

Leer en los ojos de los cuadros de Santiago Ydáñez

Ñum-Ñum ha escrito un email:

Hola seño, 
Ayer estuve en la exposición de Santiago Ydáñez. Leí en los ojos de los personajes de los cuadros. Fue muy emocionante. Me encantaron estas obras.  ¿Queréis leer en ellas?

Un beso 
Ñum-Ñum

En la clase de 5 años, se pusieron en la piel de Santiago Ydáñez para dibujar a Ñum´Ñum.

Leer en los ojos del cachorro de hombre

Hoy Ñum-Num nos ha recibido en clase con una carta. 

Nos propone averiguar su afición favorita. Pensamos que lo que más le gusta es: escribir, leer, dibujar, los besos, las flores, pintar, las leyendas, la playa, su mamá, viajar, el zoo, que le regalemos fotos nuestras, el cine, animales de su especie, los museos, ver peces... (alumnado de 5 años)

Abrimos el email de Ñum-Ñum que contiene el siguiente fragmento de la obra "El oso que leía niños":  

Ñum-Ñum miraba los ojos… 

¡Se podría entrar en ellos!

Miraba los ojos, y cada vez se sentía más dentro de ellos, más y más.

Ñum-Ñum sintió un poco de miedo, y estuvo a punto de cerrar sus ojos y escapar...; pero después de un momento de duda, siguió adelante.

Y, de pronto, empezó a leer en los ojos del cachorro de hombre.

 Una duda importante surgió tras su lectura. ¿Qué significa cachorro de hombre?
Un perro, un gato, un hombre pero que se parece a un lobo, un perro que habla, cachorro hecho de hombre, se parece a un hombre, es un cachorro de hombre, un cachorro es un bebé del hombre que es su papá... Es como si Ñum-Ñum nos lee los ojos y ve letras... (alumnado de 5 años)

Jugamos a leer en los ojos de nuestros amigos: su padre le cuenta muchas cosas, está muy contento de que le haya elegido, tiene mucha sonrisa, siempre está feliz, es guapa, le dice a su padre lo que ha hecho en el cole, que siempre juega a cuchillador, que siempre está contenta, está riendo, le gusta bailar connmigo, está contento... (alumnado de 5 años)

Y en la clase de 4 años:

Le gusta reírse, es mi mejor amigo, es mi amiga, es mi vecina, está triste, está contenta, quiere jugar conmigo, me quiere, quiere jugar más en el patio, está contento, quiero jugar yo con él, eres amigo de Pablo, tiene una camiseta muy bonita, soy su amiga…

Ñum-Ñum nos envía fotos de su viaje. ¿Dónde estará?

El viernes Ñum-Ñum había desaparecido. Estábamos preocupados, ¿dónde estaría? La seño Julia recibe una foto de Ñum-Ñum.

 

¡Se va de viaje! 

Estará en un autobús, en un tren... Está en un tren porque cuando he ido a Cádiz el visto el sitio del conductor (Inma, 5 años)

Está en la playa, hay no hay mar, hay mucha arena. Yo creo que está en el Polo Sur o en el Polo Norte porque eso es un oso polar (alumnado de 5 años)

Está en un colegio o en un zoo, es una catedral, en el cartel pone  Alcázar de San Juan, podemos decirle a papá y a mamá que nos ayuden a saber dónde está Alcázar de San Juan.

El lunes Ñum-Ñum está en la clase, con una nota:

Al leer la nota surge a duda sobre qué es un email:

Es amarillo y se come, es maíz y se come, es un robot que se parece a Ismail (el compañero de otra clase de 5 años), Ismail no es lo mismo que email,  es una cosa redonda como gusanitos de maíz, es un correo electrónico, lo abrimos y decimos si o no.

Nos ha enviado su diario del viaje con retos para jugar a pensar. Si queréis conocerlos, solo tenéis que leer "Mi primera aventura como polizón"

Así van descubriendo los retos del viaje de Ñum-Ñum en el aula de 4 años:
Con la primera imagen no tienen claro si está amaneciendo o anocheciendo, después de ver las siguientes fotografías descubren que está Amaneciendo. Así van relacionando sus conocimientos:
 está oscuro porque todavía no es de día mucho. Alguien lo está cogiendo.
En la estación con el cartel de la estación de Alcázar de San Juan:
Es una estación de tren, es de piedra.
Esos palos en las piedras los tienen las estaciones de tren.
Hay una señal, leen “la estación”
Parece un barco, tiene las ventanas de círculo.
No puede ser un barco, hay césped, un aparcamiento, un coche aparcado…
Sobre los billetes de tren y avión:
Es un sitio donde aparcan los aviones, un aeropuerto.
Son cartas para abrirlas, dentro hay un avión, no puede ser una carta, las cartas tienen más letras que ahí (el billete)
Son billetes de avión del aeropuerto.
¿A dónde ha llegado?
En la salida de la estación del tren de Madrid:
Supermercado, no porque hay herramientas.
Aeropuerto de verdad, porque yo he estado allí.
No estaba en Jaén, es París que estaba mucho más lejos.
No puede haber perros, no puede ser porque hay personas, en los aeropuertos hay aviones y personas. Los aviones están en una plaza gigante, aparcados y la gente va allí a dar una vuelta.
Donde están las luces parece más cosos para echar agua o coca-cola
Mi tito se va en avión.
Es un avión que trae comida. No se pude pasar con perros.
No es un tren, es un tranvía.
Es una estación del tren, hay vayas.
Se montan los niños en avión o en tren. Necesitan un adulto y una entrada. Hay dos entradas. La de abajo es avión y la de arriba de tren.
Primero se ha montado en tren y después en avión.
Se habrá ido a París, o al castillo, o al Polo Norte, país de Gigante.
Donde se compran los discos.
Preparándose para embarcar:
Es un avión Ñum-Ñum está dentro, está dentro de una tienda, está pidiendo una tarjeta para un avión.
Estoy viendo un avión para salir. Se va a subir en el avión. Está de vacaciones. Hay una carretera. Mi tita se va a ir a Rusia.
Ñum-Ñum no podrá ir a Rusia.
No todos los aviones van al mismo sitio.
El avión tiene los mismos cristales que un yate.
Hay una carretera roja y blanca. A lo mejor no es una carretera es un paso de peatones, y los pasos de peatones se llaman pasos de cebra.  Cuando se ponga verde Ñum-Ñum se va volando. Que se llama así la carretera. Hay muchos cuadrados donde se aparcan los aviones.
Parece un aeropuerto porque también hay coches.
De paseo, para embarcar a lo mejor en el avión ve un barco.
Embarcar es subirse a un barco. 
En el avión:
Veo un ala de avión.

Un paquete muy especial

Recibimos un paquete sorpresa, antes de abrirlo nos aseguramos que es para nosotros leyendo el destinatario y buscamos quién lo habrá enviado consultando el remitente. 

Piensan hipótesis sobre su contenido, abrimos un poquito el paquete, asoman unos pelos, comprobamos si las ideas previas pueden ser acertadas o no, surgiendo otras nuevas. 

El deseo por conocer qué esconde el paquete crece. Abrimos un poco más la caja, encontramos una carta. La leemos en francés, qué palabras hemos oído, buscamos las que se parecen a las de nuestro idioma, consiguiendo traducir algunas.

 Abrimos un poquito más la caja y asomamos un trocito sacando, poco a poco, el peluche de papá oso que se escondía. ¡Qué emoción!

Matisse, el arte de dibujar con tijeras

Ñum-Ñum ha desaparecido y nos ha enviado estas imágenes. ¿Dónde estará?

Pensamos que está en: la feria, teatro, tienda, algas, casa con cuadros grandes, un pintor lo ha pintado, la playa, no puede ser la playa porque hay manos, palmeras de colores, un museo con cuadros…

Autorretrato:

Cuadro de un pirata, persona que tiene barba, no es una persona porque tiene una parte azul, un hombre que se convierte en cocodrilo, no puede ser porque tiene barba, un hombre pintado, pero en vez de ser en gris de estatua, un gris azul, un pintor que se pinta la cara, un pintor gracioso que se
pinta la cara…

Parecen algas de la playa, las algas están en un lago, un abanico de colores, el agua es azul, no de colores, huellas…

Una mujer, no puedes ser por los colorines, a veces las mujeres tienen su pelo de dos colores, el pelo verde…

Después consultamos esta web: http://rz100.blogspot.com.es/2014/12/arte-para-ninos-henri-matisse-o-como.html

En la que vimos la fotografía de Matisse y comprobamos el parecido con su autorretrato, que le gustaba pintar con tijeras y decidimos diseñar cooperativamente una obra colectiva de Ñum-Ñum inspirados en Matisse.

Recuperando el interés por el correo postal

Nos parece interesante y emocionante recuperar los sentimientos que se viven cuando se recibe una carta o un paquete por correo postal. En la sociedad de la inmediatez, nos parece primordial vivir la espera como crecimiento de la emoción y del deseo.

Recibimos una caja con un peluche de oso con el nombre Ñum-Ñum para los niños y niñas de Francia. Pensamos cómo hacérselo llegar, querían ir en coche, en autobús, en avión… Como no era posible, se decidieron por “dárselo al cartero”, “meterlo en el buzón… Preparamos la carta y el sobre escribiendo el destinatario y el remitente para llevarlo a correos. Como no podemos ir todos, decidimos hacer fotos del proceso de envío.

                          

Ver la carta en la balanza nos hizo pensar en objetos que pesarían más o menos que el oso Ñum-Ñum, los pesamos en la balanza… En la clase de 4 años a comparar el peso individual.  Entre sus hipótesis expresaron que en el suelo pesaban más que si se situaban encima en la mesa. Una manera de expresar que al levantar los pesos desde el suelo les suponía un mayor esfuerzo que si lo cogían de la mesa. Pudimos comprobarlo por la forma en que ponían palabras a la acción y la expresaban con su cuerpo. Para reflexionar sobre esta idea, se pesaron en el suelo y encima de la mesa para comprobar qué ocurría.

Aquí podéis ver lo que ocurrió al recibir la carta en Francia

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/04/larrivee-de-num-num-enfin/

Después de unos días recibimos una carta de Francia,

¡Ñum-Ñum ha desaparecido!

Recibimos un email de nuestros amigos y amigas de Francia, nos decían que se había perdido

Ñum-Ñum. 

Bonjour les   amis nous cherchons 

Num Num. l'avez vous vu?

les enfants de saint léonard

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/01/quel-desordre/

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/04/le-mystere-continue/

Nos pedían ayuda, así que decidimos ser buenos detectives y buscar por las instalaciones de nuestro centro (clase, pasillo, biblioteca…) Nos dimos cuenta que nuestro Ñum-Ñum también había desaparecido. Estábamos tristes y sin saber a dónde habría ido. 

Al día siguiente ocurrió… 

Mejor lo leéis, convertido en cuento por la madre de Víctor. 

Iniciamos el proyecto con la aventura de Ñum-Num

Alicia Patapam ha encontrado la palabra bordada Ñum-Ñum, con una nota: será de...

Un inicio de proyecto para emocionar y crear el deseo de conocer más sobre Ñum-Ñum y los corresponsales que participan con nosotros en esta aventura. Nos hemos inspirado en este fragmento de la obra "El oso que leía niños":

Ñum-ñum se llamaba así porque desde su primer mes de vida, cuando comía, hacía “ñum-ñum” y, cuando jugaba, hacía “ñum-ñum”. Y cuando dormía, también hacía “ñum-ñum” mientras se chupaba un dedo. Así que sus padres y sus hermanos lo llamaron Ñum-ñum.

Después de su lectura volvemos a imaginar quién será Ñum-Ñum...

Cien lenguajes para construir el mundo

El curso escolar 2017-18 nos regala una nueva aventura con el proyecto eTwinning “Cien lenguajes para construir el mundo”. Se han unido un número considerable de centros de diferentes países europeos (Francia, Portugal, Turquía, Rumanía, Italia…), motivo que nos ha llevado a crear este blog con el fin de facilitar la difusión de todo que acontezca. 

Os animamos a seguirnos en este viaje y a enviarnos sugerencias.