Matisse, el arte de dibujar con tijeras

Ñum-Ñum ha desaparecido y nos ha enviado estas imágenes. ¿Dónde estará?

Pensamos que está en: la feria, teatro, tienda, algas, casa con cuadros grandes, un pintor lo ha pintado, la playa, no puede ser la playa porque hay manos, palmeras de colores, un museo con cuadros…

Autorretrato:

Cuadro de un pirata, persona que tiene barba, no es una persona porque tiene una parte azul, un hombre que se convierte en cocodrilo, no puede ser porque tiene barba, un hombre pintado, pero en vez de ser en gris de estatua, un gris azul, un pintor que se pinta la cara, un pintor gracioso que se
pinta la cara…

Parecen algas de la playa, las algas están en un lago, un abanico de colores, el agua es azul, no de colores, huellas…

Una mujer, no puedes ser por los colorines, a veces las mujeres tienen su pelo de dos colores, el pelo verde…

Después consultamos esta web: http://rz100.blogspot.com.es/2014/12/arte-para-ninos-henri-matisse-o-como.html

En la que vimos la fotografía de Matisse y comprobamos el parecido con su autorretrato, que le gustaba pintar con tijeras y decidimos diseñar cooperativamente una obra colectiva de Ñum-Ñum inspirados en Matisse.

Recuperando el interés por el correo postal

Nos parece interesante y emocionante recuperar los sentimientos que se viven cuando se recibe una carta o un paquete por correo postal. En la sociedad de la inmediatez, nos parece primordial vivir la espera como crecimiento de la emoción y del deseo.

Recibimos una caja con un peluche de oso con el nombre Ñum-Ñum para los niños y niñas de Francia. Pensamos cómo hacérselo llegar, querían ir en coche, en autobús, en avión… Como no era posible, se decidieron por “dárselo al cartero”, “meterlo en el buzón… Preparamos la carta y el sobre escribiendo el destinatario y el remitente para llevarlo a correos. Como no podemos ir todos, decidimos hacer fotos del proceso de envío.

                          

Ver la carta en la balanza nos hizo pensar en objetos que pesarían más o menos que el oso Ñum-Ñum, los pesamos en la balanza… En la clase de 4 años a comparar el peso individual.  Entre sus hipótesis expresaron que en el suelo pesaban más que si se situaban encima en la mesa. Una manera de expresar que al levantar los pesos desde el suelo les suponía un mayor esfuerzo que si lo cogían de la mesa. Pudimos comprobarlo por la forma en que ponían palabras a la acción y la expresaban con su cuerpo. Para reflexionar sobre esta idea, se pesaron en el suelo y encima de la mesa para comprobar qué ocurría.

Aquí podéis ver lo que ocurrió al recibir la carta en Francia

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/04/larrivee-de-num-num-enfin/

Después de unos días recibimos una carta de Francia,

¡Ñum-Ñum ha desaparecido!

Recibimos un email de nuestros amigos y amigas de Francia, nos decían que se había perdido

Ñum-Ñum. 

Bonjour les   amis nous cherchons 

Num Num. l'avez vous vu?

les enfants de saint léonard

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/01/quel-desordre/

http://gsmdj.etab.ac-lille.fr/2017/10/04/le-mystere-continue/

Nos pedían ayuda, así que decidimos ser buenos detectives y buscar por las instalaciones de nuestro centro (clase, pasillo, biblioteca…) Nos dimos cuenta que nuestro Ñum-Ñum también había desaparecido. Estábamos tristes y sin saber a dónde habría ido. 

Al día siguiente ocurrió… 

Mejor lo leéis, convertido en cuento por la madre de Víctor. 

Iniciamos el proyecto con la aventura de Ñum-Num

Alicia Patapam ha encontrado la palabra bordada Ñum-Ñum, con una nota: será de...

Un inicio de proyecto para emocionar y crear el deseo de conocer más sobre Ñum-Ñum y los corresponsales que participan con nosotros en esta aventura. Nos hemos inspirado en este fragmento de la obra "El oso que leía niños":

Ñum-ñum se llamaba así porque desde su primer mes de vida, cuando comía, hacía “ñum-ñum” y, cuando jugaba, hacía “ñum-ñum”. Y cuando dormía, también hacía “ñum-ñum” mientras se chupaba un dedo. Así que sus padres y sus hermanos lo llamaron Ñum-ñum.

Después de su lectura volvemos a imaginar quién será Ñum-Ñum...

Cien lenguajes para construir el mundo

El curso escolar 2017-18 nos regala una nueva aventura con el proyecto eTwinning “Cien lenguajes para construir el mundo”. Se han unido un número considerable de centros de diferentes países europeos (Francia, Portugal, Turquía, Rumanía, Italia…), motivo que nos ha llevado a crear este blog con el fin de facilitar la difusión de todo que acontezca. 

Os animamos a seguirnos en este viaje y a enviarnos sugerencias.